CONTEXTo
As crianças têm o direito a participarem em todos os assuntos que as afetam, expressando livremente as suas perspetivas e vendo-as respeitadas e consideradas. A participação das crianças é fundamental para o desenvolvimento de uma cultura de direitos humanos, de democracia e para a construção de um Estado de direito. Por conseguinte, a participação ativa e a tomada de decisões na sociedade, por parte das crianças e jovens, devem ser protegidas e encorajadas desde as primeiras idades. Embora o direito das crianças à participação seja fundamental para a qualidade da educação, a sua concretização em contextos de educação de infância continua a ser um desafio. Para promover uma educação de infância de elevada qualidade, através da implementação do direito das crianças à participação, propomos uma abordagem multinível de desenvolvimento profissional.
OBJETIVOS
O nosso objetivo é reforçar, junto de educadores/as de infância, assistentes operacionais e coordenadores/as:
- conhecimentos sobre o direito das crianças à participação das crianças;
- atitudes positivas relativamente à conceção, implementação e monitorização de práticas de promoção da participação das crianças;
- competências para identificar, conceber, implementar e monitorizar práticas que reforçam o direito das crianças à participação; e
- competências para trabalhar em equipa, em múltiplos níveis do jardim de infância, para identificar, utilizar e manter os recursos individuais e organizacionais necessários para promover a participação das crianças.
Para alcançar estes objetivos, desenvolvemos quatro instrumentos de desenvolvimento profissional independentes, mas complementares:
- um Curso Massivo Aberto Online (MOOC) sobre o direito das crianças à participação, dirigido a educadores/as de infância, assistentes operacionais e coordenadores/as;
- um instrumento de autoavaliação concebido para apoiar educadores/as de infância no desenvolvimento de uma educação de infância de elevada qualidade, através de práticas participativas a nível da sala de jardim de infância;
- um instrumento de autoavaliação destinado a apoiar assistentes no desenvolvimento de uma educação de infância de elevada qualidade, através de práticas participativas a nível da sala de jardim de infância; e
- um instrumento de autoavaliação concebido para apoiar coordenadores/as na melhoria das práticas participativas, com base em recursos e apoios organizacionais.
Examinámos a viabilidade deste conjunto de instrumentos, recolhendo contributos dos/as utilizadores/as finais.
PARTICIPANTES
As atividades do projeto envolveram três tipos de participantes: educadores/as de infância, assistentes operacionais e profissionais com funções de liderança/coordenação. Cerca de 100 profissionais de educação de infância, de quatro países (Bélgica, Grécia, Polónia e Portugal), participaram em grupos focais para informar a conceção e o conteúdo dos produtos intelectuais do projeto, com base nos conhecimentos especializados provenientes desses contextos. Além disso, cerca de 100 profissionais, de 36 jardins de infância, nos quatro países, participaram na análise da viabilidade do conjunto de instrumentos.
ATIVIDADES
As principais atividades do projeto incluíram:
- grupos focais com educadores/as de infância, assistentes operacionais e coordenadores/as;
- preparação do instrumento de aprendizagem, reflexão e autoavaliação concebido para apoiar os/as profissionais de educação de infância;
- implementação dos instrumentos pelos profissionais de educação de infância em todos os países participantes; e
- utilização de questionários, entrevistas, e observações em sala de jardim de infância, para documentar a viabilidade dos instrumentos de desenvolvimento profissional.
RESULTADOS ESPERADOS
Procurámos abranger todos os tipos de profissionais e jardins de infância, incluindo comunidades rurais e urbanas, os sectores público e privado, etc., criando uma consciência partilhada acerca da importância do direito das crianças à participação, para promover a qualidade em educação de infância. Esperamos que os/as profissionais da ECEC:
- aumentem os seus conhecimentos sobre o direito das crianças à participação, sobre as barreiras e os facilitadores organizacionais que influenciam a participação das crianças, sobre os potenciais benefícios da participação das crianças e sobre as práticas mais suscetíveis de melhorarem a participação das crianças;
- desenvolvam atitudes positivas em relação ao direito das crianças à participação em contextos de educação de infância;
- desenvolvam as suas competências na identificação, conceção, implementação e monitorização das práticas nas salas de jardim de infância e dos apoios e recursos organizacionais que promovem o direito das crianças à participação; e
- trabalhem em equipa ao nível da sala e do jardim de infância para promover a participação das crianças.
POTENCIAIS BENEFÍCIOS
Esperamos melhorias duradouras na qualidade das salas e jardins de infância, com base no aumento dos níveis de reciprocidade nas relações e interações entre profissionais e entre profissionais e crianças. Estas mudanças a longo prazo são suscetíveis de resultar num maior bem-estar para as crianças. Os potenciais benefícios da participação das crianças incluem: o aumento da autoestima, da autoeficácia, da comunicação, da negociação, da resolução de conflitos e da capacidade de decisão das crianças; o aumento do respeito dos profissionais pelas ideias, interesses e necessidades das crianças, bem como uma melhor organização e um melhor funcionamento dos jardins de infância. Além disso, uma melhor competência organizacional na escuta das vozes das crianças e dos/as profissionais deverá resultar num aumento dos níveis percebidos de justiça, aumentando a legitimidade da liderança.
Financiamento 2019-2022
Termo de Responsabilidade
Contactos
Coordenadora do Projeto: Cecília Aguiar
Administração e Design: Christoforos Karachristos & Elias C. Stavropoulos
Contacte-nos: child.participation.eu@gmail.com
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